透視常識科

 

透視常識科跨學科專題研習
活動及比賽自學網址


根據小學常識科課程指引(小一至小六)(2017)

課程架構

常識科的課程架構是由多個互相連結的部分組合而成,當中包括:
• 學科基礎知識;
• 共通能力及
• 正面的價值觀和積極的態度。
下圖展示了知識、共通能力及價值觀和態度三者之間的關係:

課程架構說明學生在第一學習階段和第二學習階段應學習的知識、技能、價值觀和態度。學校和教師可靈活自主地規劃及發展不同的課程模式,以配合學生的需要。

常識科六個學習範疇內的核心學習元素能銜接個人、社會及人文教育、科學教育與科技教育三個學習領域的學習內容。學校及教師宜同時參考個人、社會及人文教育、科學教育和科技教育三個學習領域的課程指引。

課程宗旨

常識科課程旨在協助學生能夠︰

• 保持健康的個人發展,成為充滿自信、理性和富責任感的公民;
• 認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任,並關注共同福祉;
• 培養對國民身份的認同感,並致力貢獻國家和世界;
• 培養對自然及科技世界的興趣和好奇心,了解科學與科技發展對社會的影響;
• 關心及愛護環境,實踐綠色生活。

過去十多年,課程發展議會就教育目標和學校課程宗旨,訂定七個學習宗旨,其中掌握學科的基礎知識、共通能力的發展與正面價值觀的培養,都與常識科的課程宗旨互相配合,息息相關。

學習目標

我們期望學生能:

• 了解自己的成長和發育,建立健康的生活方式,尊重自己和別人,並重視發展
   和諧人際關係的價值觀;
• 了解香港社區的發展和轉變,欣賞和尊重香港的多元文化;
• 關心家人、社會、國家以至整個世界,從而明白自己在這些環境中所擔當的角
   色和應履行的責任,尊重法治精神,為共同福祉努力;
• 對探索科學和科技世界產生興趣,並能綜合和應用科學與科技的知識與技能,
   解決日常生活中的問題;
• 了解科學及科技發展對人類社會和環境產生的影響,實踐綠色生活;
• 發展有效及符合道德地運用資訊及資訊科技的能力,持續學習。

常識科課程架構的組成部分







學習範疇

學習範疇的作用是組織課程內容。常識科課程共有六個學習範疇,為學生提供多元化的學習經歷,以奠定科學教育、科技教育和個人、社會及人文教育學習領域的知識基礎,漸次培養學生正面的價值觀與共通能力。
六個學習範疇包括:

• 健康與生活
• 人與環境
• 日常生活中的科學與科技
• 社會與公民
• 國民身份認同與中華文化
• 了解世界與認識資訊年代



Copyright(c) Ma Tau Chung Government Primary School (Hung Hom Bay). All rights reserved.