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校本資優教育的目的
1. 滿足學生的教育需要，使學生能充分發揮潛能
2. 營造優質的學習環境
校本資優教育的基本方針
1. 採用廣義的資優的定義，採納多元智能的概念
2. 以學生為本，推行校本資優課程，使資優教育普及化
3. 著重啟發學生思考、培育創造力及個人與社交的能力
4. 為學生提供多元化的教育活動
推行模式
| 第三層次：校外支援 | 參與大專院校及教育局主辦的資優教育課程/活動 |
第二層次：抽離式課程(校本) | 為學生提供多元化的教育活動，豐富學生的學習經驗 |
第一層次：全班式(校本) | 在各科的課程及教學活動內滲入高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力等三大資優教育元素，使資優教育普及化 |
多元化的學習經歷/活動
採用多元智能為概念、提供多元化的學習經歷
語言
英語大使、普通話大使，中英文、普通話朗誦隊, English Fun Day, Drama in Education, 寫作比賽，創意講故事比賽，校園小記者、辯論隊
數理邏輯
數學遊蹤，奧數培訓班，奧數校隊培訓班、Mbot、Microbit、Lego、STEM 大使
空間關係
西洋畫班、彩墨畫班、繪畫比賽
肢體動覺
羽毛球隊、田徑隊、足球隊、籃球隊、乒乓球隊、排球隊、泳隊、東西方舞班
音樂
步操管樂隊、中西樂器班、非洲鼓班、合唱團、民歌隊、音樂嘉年華(樂韻播萬千)、中英文音樂劇
人際
成長課、風紀訓練、課外活動小組(我行！我得)
內省
時事展板、成長課、德育課、常識科剪報活動
自然觀察
常識科探究式學習活動、教育性參觀、魚菜共生